测试作为英语教学的一个组成部分是非常重要的步骤.不仅仅因为它能为有效的教与学提供宝贵的资源，而且它也能促进教学，激发学生的学习兴趣；反过来它也会带来消极的后效作用而影响正常教学，因而人们越来越多的关注语言测试。除了校内测试外还有一个全国范围的英语水平测试,即CET(大学英语测试).它在许多不同领域都起重要的作用。如这项测试影响英语教学,干预学位的授予,误导社会对毕业生能力和素质的评价等，这些问题已经引起人们的普遍关注，并且许多人也从不同方面对CET进行了分析.同时CET也设法去做些改变来尽力满足社会的需要,但对于一项大规模测试来说是非常困难的.为了弥补这种状况,一些大学尤其是一些英语课上使用交际教学法的大学已经建立了自己的校内英语水平测试，东北师范大学就是其中的一所.这篇论文是以对我校教学形式的调查为基础,想知道是否小规模英语水平测试比大规模水平测试(如CET)效度高.这个实证研究的确证实了东北师范大学的小规模英语水平测试要比CET效度高.但同时我们也发现作为一个新生事物,小规模英语水平测试有许多弱点还需要不断的改进.这篇论文包括五个章节.第一章介绍了用校内英语水平测试来补充全国范围内的英语水平测试的必要性.主要探讨了CET的特点和它从最初鼓励学生学习英语转变为目前成为学生获取学位的障碍。同时这章也指出用CET去测量全国范围的大学生英语水平或是把它作为大学生毕业和获得学位的一个重要标准是不公平的。第二章主要写建立校内英语水平测试的原因.其主要原因是我们国家大学英语教学水平不同，而且针对不同的学生教学理念也不同，用同一尺码测定所有大学生的英语水平和评定所有的大学是不合理的。第三章提供了有关效度的相关理论.效度是语言测试首先要考虑的问题，而且它也是我这篇论文探讨的基础。这一章也谈到了效度的定义和不同的分类方法。第四章是这项研究的中心内容.分析了东北师范大学校内英语水平测试的效