研究试图对屯堡家庭从胎儿时期即开始的家庭教育进行挖掘、梳理和总结,从中分析屯堡人家庭教育传统是如何在其文化传承中发生作用的,并试图从科学辩证的角度审视屯堡人家庭教育传统,研究在当地社区普遍进行屯堡文化开发,屯堡文化更深更广地与外部文化交融的过程中,受到冲击的家庭教育传统,应当何去何从,才能使婴幼儿家庭教育得到屯堡文化的精华滋润,使屯堡婴幼儿更加健康成长。文章主要采取文献法、田野调查法和访谈法,通过对贵州省平坝县二官村屯堡人婴幼儿家庭教育进行观察整理分析而成。文章共分五个部分。导言交代了选题缘起、背景及价值、理论基础、核心概念的界定、现有研究综述、研究方法及研究步骤。第一章从屯堡人的通婚观和生育观入手,分析屯堡人的婴幼儿家庭教育准备；第二章主要梳理和总结屯堡人的婴幼儿家庭保育传统,包括其胎教传统、生育传统、婴幼儿喂养传统、婴幼儿穿戴传统、婴幼儿住与行传统；第三章挖掘整理屯堡人婴幼儿家庭教育传统中的教育内容,从德育、智育、体育、美育、家庭劳动教育几个方面体现屯堡人日常生活中的教育智慧。文章总结出,在屯堡人的婴幼儿家庭教育传统中,德育居于首位,忠、孝、义、勇、善这些品质是其核心教育内容。这几种核心价值观渗透在各种隐性的德育活动中,成为奠定其一生品德发展的基石;而在家庭生活中,亲子歌谣、数字游戏、民间传说与谜语等文化都饱含着智力教育的价值；屯堡婴幼儿的体育主要从胎教、日常保育和游戏等几个方面进行；屯堡人家庭生活中的建筑、服饰、艺术都是其家庭美育的有力载体,以洁净为美,以吉祥为美,以诙谐为美的审美情趣也贯穿在其家庭美育活动中；在屯堡人的婴幼儿家庭劳动教育中,家长十分注重培养婴幼儿良好的劳动习惯和劳动技能,并帮助他们形成正确的劳动态度；第四章分析屯堡人婴幼儿家庭教育传统与屯堡文化传承之间的关系,认为屯堡入婴幼儿家庭教育传统正在变迁中发展；文章对屯堡社会婴幼儿家庭教育提出了建议和展望,认为要珍视婴幼儿家庭教育传统,合理甄选,充分利用其精华；同时要立足科学,重视婴幼儿家庭教育者的育儿知识和文化理解力教育；作者呼吁,屯堡人婴幼儿家庭教育应该在一片保护屯堡文化的热潮中,得到足够的重视。文化的主体——人,在婴幼儿时代,既要有健康发育的身体,也要有受到传统文化的精华浸润的心灵,如此成长起来的人,才足以推动屯堡文化的良好发展。文章最后对非主流文化地区的学校教育提出了建议,认为应将不同层次的学校教育植根于儿童成长的文化土壤中,如此家庭与学校才能协力推动个体的全面发展。