“在”字结构句式无论是在语法学界还是在教学领域都是讨论颇多、比较重要的一个语法结构,留学生对句式繁多的“在”字结构没有一个系统的概念和梳理,在理解和使用汉语“在”字结构时往往出错；同时,“在”字结构其具有的空间认知概念又非常适合通过多媒体手段来呈现,我们试图将“在”字结构的语法教学和多媒体手段结合起来综合教学,观察学习者的学习成效。本文中的实验采用多媒体和传统两种环境下的两组平行教学,通过组内和组间的对比分析详细阐述多媒体呈现汉语“在”字结构的教学效果。我们使用SPSS软件首先对两种教学手段下的学习者测试成绩前后对比研究,从总体上把握两组被试的学习效果,然后采用组间对比的方式着眼于从题型和句式两个角度来分析学习者在两种课堂环境下学习汉语“在”字结构的效果,并对多媒体方法教学汉语“在”字结构的教学过程进行详细的组内分析,从教学过程中观察学习者的课堂反应和理解程度。进而我们分析学习者的个人背景因素,深入研究多媒体环境中学习者个人因素与学习效果的关系。从多个维度对实验数据的分析表明,使用多媒体手段呈现“在”字结构与使用传统手段教学“在”字结构的学习结果相比,前者总体上呈现出明显的优势,学习者对多媒体课堂的兴趣度和接受度都非常高。因此我们认为,运用多媒体手段呈现和讲解具有空间认知感的句式是一种比较好的教学方法,值得教师广泛应用到实际的教学活动中去。