篮球运动是我国最为普及的球类项目之一。从农村到城市,从厂矿到机关,从小学到大学无一不开展着篮球运动。加之,现代篮球的发展国际国内比赛的增多,篮球水平的不断提高,篮球商业化的成熟运作,使得社会对篮球裁判员尤其是高水平裁判员的需求日益增多[12]。可见,培养出更多合格的篮球裁判员是多么重要和紧迫的任务!我国高校体育教育专业学生,是篮球裁判的后备力量和主要来源,同时也是将来从事中小学体育教学工作的主要力量。高校体育教育专业学生的篮球裁判能力水平直接影响着我国篮球裁判水平和未来篮球教育的发展,因此对高校体育专业学生的篮球裁判能力培养就变得举足轻重了。再者,学生篮球裁判技能的培养也是普通高校体育教育的一项重要内容。本文在分析了高校体育教育专业学生和教学课程的特点的基础上,在体育教育专业的普修课篮球教学中,进行了篮球裁判技能培养的教学实验研究。通过改革常规的教学方法,融篮球裁判能力培养于技、战术教学训练中,突出重点的进行教学,研究在相对短的时间内提高学生裁判能力可能性。本研究运用了文献资料法,调查问卷法,通过“融裁判能力培养于技、战术教学中的教学模式”和传统教学模式分别对陕师大2011级体教2班(实验班)和1班(对照班)进行了一个学期的教学实验。采用数理统计法整理和统计了两班学生实验前后的篮球裁判体能指标、技术水平指标、裁判理论指标和裁判临场执裁能力指标等。通过对照分析法对实验前后测得的数据进行分析,在篮球教学模式和教学方法的改进上积极探讨,希望通过方法上的创新来快速有效的提高篮球裁判教学,为我国高校培养篮球后备裁判人才提供有益的借鉴和参考。实验结果显示：实验前：篮球裁判体能指标测试结果显示实验班低于对照班；技术指标测试结果实验班高于对照班；裁判理论测试结果实验班低于对照班,但这些测试指标经过数据分析均未形成显著性差异。实验后：篮球裁判体能指标测试结果实验班仍低于对照班,但不存在显著差异,而两个班各自体能指标实验前后纵向对比也均不存在显著差异；技、战术指标测试结果实验班仍高于对照班,但差异不显著,两班各自指标实验前后纵向对比均存在显著差异；裁判能力测试结果实验班高于对照班,具有显著差异,两个班各自指标前后对比存在显著差异。结论：1、在高校体育教育专业普修篮球课上对学生进行裁判能力的培养,通过精心合理的组织安排,充分利用了有限的课时,促进学生更快更好的达到国家篮协对篮球国家二级裁判员的基本要求。通过对指标的测试统计结果看,实验班明显好于对照班。表明融裁判能力培养于高校体育教育专业篮球普修课教学中的教学模式及实施流程是可行的,取得了不错的教学效果达到了预期的目的。2、在高校体育教育专业篮球普修课上对学生进行裁判能力的培养,有助于培养学生的兴趣,激发学习动机,提高技能、增强信心,有利于提高学生就业竞争力并更加符合社会的需要。3、在高校体育教育专业篮球普修课上对学生进行裁判能力的培养,也起到了技、战术学习与裁判能力提高两方面相互促进的正迁移效果。同时,通过实验显示：这种教学模式和方法在短时间内,对学生身高、体重和速度耐力提高不明显。实验教学过程中,在个别的技、战术教学课上组织与裁判能力培养衔接比较困难。