和谐社会是指社会的各种要素和关系相互融合的一种社会状态，其表现是社会活力得以激发，社会的公平和正义得以实现。和谐社会的内涵相当丰富，涉及到人与人、人与社会、人与自然等多重关系，涵盖了人们生活的各个领域。在不同的社会条件下，和谐社会的基本要素和评判标准也各不相同，而教育公平属于社会公平的范畴，“社会公平”是和谐社会六大特征之一，它不仅表现为收入的公平，而且表现为人们在社会经济生活中地位的公平、机会的公平以及整个社会规则和机制的公平，是一个公平发展的体系。只有在实现社会公平的基础上才能真正实现社会和谐。教育公平是社会公平的重要内容，我们无法离开它来谈论社会公平以及和谐社会的实现。任何教育不公都是最大的群体歧视和影响最深远的社会不公，最终会影响到社会的整体稳定和持续发展。因此，对和谐社会中的教育公平问题的探讨已成为摆在我们面前的一项重要课题。 本文从和谐社会的大背景下审视教育公平，主要分五部分来论述。第一部分，和谐社会提出的背景及其涵义、特征；第二部分，教育公平的历史发展及其特征界定；第三部分，当前我国教育公平现状的分析；第四部分，教育公平问题的政治学思考；第五部分，促进教育公平，构建和谐社会的对策。从宏观上分析我国教育公平问题的历史和现状，并力图寻找出影响这种状况的历史和现实原因，同时为教育公平的实现提出相应现实可行的对策。