根据小学数学新课程标准的要求,将“知识分类与目标导向”教学理论运用于小学数学课堂教学过程中,以苏教版三年级上册“长方形和正方形”单元为例,进行课堂教学设计。首先对“知识分类与目标导向”教学理论进行了细致的分析与阐述,得出“知识分类与目标导向”教学设计思路和步骤。选择两个三年级班级作为研究对象,进行前期分析,分析其学习需要,进行学习特征分析。将“长方形和正方形”的教学内容按陈述性知识、程序性知识和策略性知识进行分类,同时以知识分类与目标导向教学理论为基础,分别从教学目标设计、任务的分析、教学策略的选择和教学评价几个方面对“长方形和正方形”课程教学进行了具体的研究并提出了具体的教学设计方案。实践表明,运用知识分类与目标导向教学理论来指导“长方形和正方形”的教学实践,学生的成绩得到显著提高,这说明用该理论指导教学对学生的发展有积极的指导作用。但是,也存在一定的问题,学生策略性知识的成绩差异不是很显著,说明在如何准备把握策略性知识的规则需要做进一步研究,此外,还需要对教材的知识点分类和教学设计的易操作性上做进一步的研究。