国家经济的高速增长是依靠着每一个生产力的解放和发展,特殊人群是一支尚未完全得到解放的生产力,具备无限潜能。教育是解放和发展生产力的重要手段之一,所以国家出台了 一系列促进特殊教育和特殊体育事业发展的政策,旨在通过教育释潜在生产力,最终完成加速我国GDP的增长的目的。且从我国社会精神文明建设观的大局上出发,关心特殊人群,发展特殊体育,是帮助我国的特殊人群实现真正的教育公平的契机,同样也是我国社会文明进步的重要标志之一。所以笔者在本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法以及数理统计法等研究方法,对湖南省的特殊教育学校的体育教学现状进行随机抽样调查,通过对其现状的分析,从而了解其存在的主要问题,并就问题提出合理的优化建议。经研究笔者认为:1.目前湖南省特殊教育学校办学情况虽有所改善,但是在数量、办学规模、班容量等问题上与国家规定的目标仍有差距;学校体育教师存在数量无法满足现有学生需要、专业化程度有待提高,年龄结构不均衡以及再培训机会较少等问题。2.教学目标的制定上存在一定的盲目性,目标描述不够准确,对于学生的实际需要方面的考量欠妥,目标分类的合理性和目标的操作性有待加强。3.在教学内容上,现阶段,省内特殊教育学校的体育课程大纲和课程标准都是由各个学校自行设定,缺乏一个统一标准。专业教材缺乏,同时大部分学校没有制定出相关体育教学文件来保障体育教学的顺利展开。4.在教学方法上,运用最多的是视觉手语教学法、听觉触摸教学法以及启发教学法等传统的特殊教育教学方法。在组织形式上,还是以传统的班级授课制为主。5.在教学环境上,物质环境,学校室外场地建设远远没有达到国家标准;多数师生认为现有的体育场地和器材在应对当前教学需要上存在不足的情况。社会环境,学校、家长、老师和学生对于特殊体育课的重视程度不高,半数以上的立场为不支持也不反对,态度敷衍。6.在教学评价上,教学评价的情况堪忧,目前湖南省特殊教育学校的评价标准多数由体育教师自行制定,并没有一个统一的评价标准。没有形成一个好的教学反馈机制。给出如下建议:加强特教学校之间的交流沟通;增强体育教师专业化的程度;加快特教的课程标准和教材建设;体育教学中运用现代化多媒体的教学手段;加强特教体育场地设施的建设;建立完善的教学评价机制。