学术阅读是人文学者积累学术知识、获取科研资源和跟踪学科前沿的重要手段,其中图书资源是最受人文学者青睐的阅读资源。随着信息技术的发展,信息技术逐渐成为人文学者不可缺少的科研工具,数字阅读开始被人文学者广泛接受。但是,数字阅读为科研工作带来便利的同时也带来挑战,产生了信息过载、认知负荷过重等阅读问题。为了对阅读内容进行有效理解,人文学者必须主动地采取一定的阅读策略。另一方面,科学家的学术阅读通常都有一个精确的阅读任务和目标,不同的阅读任务涉及的认知过程不同,科学家需要运用的阅读策略也不同。然而,目前的学术阅读策略研究大多针对大学生群体,缺乏对特定学科领域专家学者的阅读策略研究,也少有关于阅读任务与阅读策略之间的关系的系统性研究。基于以上原因,本文通过文献分析法、用户访谈法和问卷调查法对人文学者的电子书阅读策略使用情况进行了调查分析。本研究首先通过文献综述对阅读策略相关研究进行梳理,结合人文学者的学术阅读特点,得到人文学者的电子书阅读策略;接着对阅读任务相关研究进行梳理,通过深度访谈,归纳得到人文学者的电子书阅读任务,然后结合人文学者的电子书阅读策略和阅读任务编制人文学者的电子书阅读策略使用情况调查问卷,最后对问卷收集的数据进行描述性统计分析和样本配对T检验分析,得到人文学者的电子书阅读策略使用情况。研究发现:(1)人文学者在阅读电子书的过程中对阅读策略的使用频率很高,其中使用先验知识策略使用频率最高,其次是理解与决策以及自我调节与监控策略;(2)在不同的电子书阅读任务中对阅读策略的使用频率显著不同,理解任务对阅读策略的使用频率最高,其次是检索任务以及积累任务;(3)在不同的电子书阅读任务中对阅读策略的使用偏好显著不同;(4)进一步发现,个体因素在一定程度上也会影响人文学者在不同电子书阅读任务中的阅读策略使用。最后基于研究结果,本文还对人文领域的电子书阅读系统的功能设计提出了相应的建议。