本文以研究大学生就业能力为目标，采用问卷调查的方法，从学生个人和大学教育两个方面，实证性考察这三者之间的关系。本文主要发现有:　　1、大学生就业能力可以区分为广义和狭义两种类别。对于研究大学教育改革，狭义的大学生就业能力（由综合素质和就业价值观构成）更具有明确意义。本次“狭义就业能力100分化”的统计值为:平均值77.52分，标准差9.685分，最小值55.42分，最大值96.25分;分类情况为:处于较弱的（71分以下）和比较强的（86分及以上）各占30％左右。　　2、(1)大学教育因素对于狭义大学生就业能力的总影响为.26，包括:　　课程设置直接的影响.21和间接的影响:通过影响学生对大学功能认识—个人就业定位的影响进而对其就业能力的影响量.26×.09和通过影响学生的对课程改革的态度—就业导向学习进而对其就业能力的影响量.18×.14。　　(2)大学生个人方面对狭义就业能力的总影响为.59，包括与大学教育方面有关的两个因素:大学功能认识—个人就业定位的影响.09和课改的态度—就业导向学习.14，以及独立于大学教育因素之外的两个态度因素:增加技能课态度.24和对就业前途的看法.12。