时下,中国处在了一个全新的发展阶段。新矛盾,新发展,新变化。时势事异,当下,各国之间的各种矛盾日渐凸显,尤其是软实力的竞争,这就使得国家对人才的需求就显得愈发强盛,这也就间接使得家长十分注重子女的培养,对子女的教育投入比例也在持续增加。在中小学时期,家长对子女的教育重视主要表现在为孩子选择参与课外培训教育。在学校教育难以满足学生日渐多端发展需求的时候,课外培训教育顺势而为,应运而生地成为了家长们寻找获取优质教育的一个新途径、新平台。经实践证明,对课外培训的投入确实能给孩子与家长带来一定的正面积极效果和作用,然而,各家庭在课外培训的选择中反映出了许多问题,不同家庭在子女课外培训类型上的选择均不相同,家长对课外培训投入的不平等性直接导致了学生之间教育获得的不平等性。因此,从家庭资本的角度入手,引导家长理性选择课外培训教育涵盖着的极大地实践意义和参考价值。本研究在文献综述的基础上,并以相关理论为依据,运用用自编问卷与访谈法,选择以S省X市某中小学的325位学生家长和周边部分课外培训机构教师为研究对象,从选择参加课外培训的规模、课外培训的动机、课外培训的辅导形式、课外培训课程的类型、课外培训的时长和课外培训的效果评价六个维度分别进行调查分析,以便更好地了解中小学生参与课外培训的现状。通过不同家庭对孩子课外培训选择的情况进行分析,可以更加全面的悉知不同家庭在子女课外培训选择上的特点与影响因素。了解发现,课外培训可以获得预期目标,但也产生了一些问题,主要有:家长选择目的过于功利、选择类型不合理、投入资金过高,培训机构内在的问题和政府缺乏有效地监管机制等问题,因此,便试图其从家庭、学校和社会等层面展开成因分析。通过调查并解析数据,本研究得出:第一,在义务教育阶段,学生参与课外培训成为普遍现象,各家庭用于子女的课外培训支出普遍较高,给家庭带来负担。第二,不同人口变量因素对课外培训支出的金额具有重大影响。第三,家庭在课外培训选择上有维度差异。第四,各家庭在课外培训选择有群体差异,家庭资本通过课外培训进一步影响着城乡教育公平发展。对此,针对上述情况,本研究认为政府应当制定规范培训机构的相关文件,助推培训机构长效发展,学校应提升内部教育教学质量,开展丰富的社团活动来培育学生天赋技能,家长需转变观念,树立培养孩子全面发展观念并根据孩子性格差异、个人偏好选择适宜的培训课程,避免从众跟风报班。