在外语教学与研究中,二语心理词汇的研究一直是学者、专家、教师所关注的问题。本文通过运用言语流畅性测试探讨中国高职英语学习者的二语心理词汇的组织特点,比较二语心理词汇与一语心理词汇的差异,并结合二语词汇心理特征提出有利于中国高职英语学习者的词汇习得启示。文章首先对第一语言心理词汇,第二语言心理词汇,言语流畅性进行了文献综述,然后对高职学生进行了言语流畅性的实证研究。参加测试的共有72名学生,他们均为义乌工商职业技术学院英语专业的一年级学生。测试工具为言语流畅性测试。测试结果表明高职英语学习者有如下特点：(1)一语心理词汇间的语义联系强于二语心理词汇之间的语义联系；(2)一语心理词汇间的语音联系强于二语心理词汇之间的语音联系还待进一步证实；(3)一语语义联系强于语音联系；(4)二语心理词汇发展处于特殊阶段,既表现出语义联系较强又表现出语音联系较强的现象,表明二语词汇急需重组。最后作者结合二语心理词汇的特点,提出了外语词汇教学的意见及本研究的一些局限性。