随着新媒体时代来临,新媒体遍及我们生活的各个领域,其中包括儿童空间领域。新媒体技术的普及和发展不仅改变了儿童的教育交流方式,还影响着儿童的活动空间环境、教育环境,对儿童的成长发展有着重大的影响。在新媒体环境下,信息的快速发展、技术的突飞猛进冲击着我国传统环境下的儿童空间设计,传统儿童空间设计与新媒体环境下儿童空间需求的矛盾日渐凸显,这就需要设计师采取有效的设计策略改变这种状态,探讨新媒体环境对儿童活动空间设计及儿童在空间中所带来的影响,探索在新媒体环境下的儿童活动空间设计新模式。本文以“空间教育者”教育理论为依据强有力的说明了空间环境的重要性,强调教育存在于空间与儿童的互动之中,通过提升空间设计探讨儿童和空间的互动关系,从设计的角度来诠释儿童的空间认识和学习,从而强调了新媒体环境下儿童活动空间设计的重要性,提升了儿童在空间设计中主体地位。本文通过对儿童新媒体环境下空间需求的调研发现,在新媒体环境下合理利用新媒体技术结合空间艺术,很大程度上解决了儿童由于思维水平低、认知能力不强、操作能力弱等所带来的障碍,论证了空间设计可以满足儿童活动需求,契合当前儿童的身心成长阶段和学习行动特点,不仅仅满足功能性更具有趣味性,让儿童在与空间互动中理解学习。通过对幼儿园儿童活动空间设计研究和分析,深入剖析儿童在空间中的行为心理和需求喜好,指出了传统儿童活动空间所存在的问题,根据针对儿童需求调研结果总结了新媒体环境下国内外设计案例,进一步分析了室内外空间中的活动比空间本身更有意义,进而总结出新媒体环境下满足儿童需求的儿童活动空间设计要求,建立良好的儿童活动空间的设计策略,让儿童全面健康地发展。本研究课题从新媒体环境下儿童活动空间设计对威海市临港区幼儿园进行了实地调研和设计探讨,同时参考相关研究资料和对幼儿园儿童活动空间的儿童需求调研分析,进一步根据儿童的喜好和成长规律对威海市临港区幼儿园儿童活动空间进行设计,从而研究出在空间中合理运用新媒体技术帮助儿童解决实际需求的设计策略,为新媒体环境下的幼儿园儿童活动空间设计提出了解决方案和设计实践,最后提出了“童梦交互”的设计理念与实践相结合将不同的功能空间对照相应的尺度融合各构件组成的空间和共享空间的儿童活动空间的幼儿园设计,通过威海市临港区幼儿园的项目实践进一步证明了新媒体结合幼儿园儿童活动空间设计的实用性,为今后新媒体环境下儿童活动空间设计方向做了创新性的实践探索。