从语言领域的发展角度来看,句法意识作为元语言意识中备受关注的领域,其发展对句子的认知能力有着巨大的影响,良好的句法意识可以提高幼儿阅读分析的技巧,同时幼儿句法意识的发展与家庭阅读环境的创设息息相关。现有研究中针对幼儿在句法意识与家庭阅读环境二者关系上的探讨较少,因此本文主要通过对幼儿句法意识发展与家庭阅读环境的相关关系进行调查研究,从而为家庭、幼儿园对幼儿句法意识的培养提出更加科学合理的理论与实践指导。本研究选取天津市某一级幼儿园的150名大、中、小班幼儿为研究对象,将家庭阅读环境问卷发放给其家长进行填写。通过测验幼儿句法意识的发展水平,结果发现:(1)大、中、小班幼儿的句法意识发展水平存在显著的年龄差异,即随着幼儿年龄的增长,他们的发展水平不断提高。(2)大、中、小班幼儿句法意识的发展与家庭阅读环境之间存在显著的相关性,句子可接受性、句法更正、句子一致性与亲子阅读环境创设、幼儿阅读的兴趣与动机之间存在相关。(3)大、中、小班幼儿句法意识发展水平受家庭阅读环境中幼儿阅读的时长、幼儿阅读的数目、拥有儿童读物的数量所影响,但不受幼儿开始阅读的年龄所影响。表明幼儿阅读的时间越长、幼儿阅读的数目与拥有的读物数量越多,幼儿的句法意识能力水平越高。