随着新课程改革的逐步推进,学科课外活动的教育功能和价值更为凸显,引起了教育工作者的研究热潮,学者们也更加意识到课外活动在学生德、智、体、美、劳以及三维目标达成等方面的重要作用。开展化学课外活动有利于将所学知识运用于实践,有效的衔接生活,更好地培养学生的情感态度价值观。根据文献资料显示,在大多数农村学校,开展化学课外活动的意识不强甚至完全不重视,开展目的不明确,活动目标达成不高。为此,笔者以课程标准为依据,结合化学教材,分析教学过程中情感态度价值观的目标落实情况及化学课外活动开展现状,基于此设计具体的实施案例。首先查阅相关的文献资料和书籍,了解目前国内外相关的研究成果,从而确定研究方向。其次,通过分析整理课外活动、情感态度价值观相关概念及理论基础,设计问卷调查六盘水市部分农村初中化学课外活动的开展现状、学生的期望、对课外活动的需求以及学校情感态度价值观实施现状。基于情感态度价值观测试问卷选择两个水平相近的班级作为研究对象开展实践研究。再次,基于调查结果,笔者依据教材特点、学生特点和学校实际情况设计化学课外活动方案并进行实施。在实践活动开展过程中,借助活动表现量表和课堂观察量表对学生的活动表现及课堂表现进行实时观察记录。然后,在课外活动实施结束后发放后测问卷,进行分析整理得出结论。最后,总结本研究的不足之处,并根据实践经验为课外活动中情感态度价值观的培养提出建议,期望为未来更深入地研究提供参考。研究结果表明:将课外活动应用于初中化学教学中,在学生情感态度价值观培养方面有积极作用,同时,化学课外活动促进学生在能力的增强,参与化学课外活动的次数与学生课堂活跃程度、同学之间的友谊、幸福感、自尊心、关心帮助他人等行为正相关。