随着我国改革的不断发展与完善，高校改革也在不断地深入。但由于目前我国高校所处的地位及高校所履行的特殊职能使高校的改革相对滞后，高校的人力资源管理表现得尤为突出，而对教师的评价无疑是其中的一个重要方面，科学合理的教师评价具有导向、鉴定、改进、激励、管理的功能。近年来，随着教育理论界对于高校教师评价体系的质疑和批评日渐增多，有关教师评价体系建构存在的问题也日益从多种不同的研究见解中显露出来。由于教师素质评价的复杂性，目前尚无公认的教师评价体系，亦没有惟一的教师素质评价方法。本文基于以人为本的精神、教师乃办学之主体的理念以及管理即服务的原则，通过文献研究，对高校教师评价体系及评价方法的基本特征、设计思路和实施原则作些初步探讨；通过问卷和访谈式调查研究，对调研数据进行统计与分析，了解现行高校教师评价的现状；在沥清现状的基础上，发现现行高校教师评价存在的问题，重点剖析问题背后深层次的原因；针对问题和原因，结合先进观点，提出解决问题的对策；结合现实可行性与科学性思路，搭建高校教师评价的体系框架。 通过上述研究，旨在加深对高校教师评价的认识，改善高校教师评价的实践。笔者希望本文对我国的教师评价产生一定的借鉴意义，在理论和实践上克服我国现行高校教师评价的一些弊端，从而调动教师的工作积极性，改善评价者与被评价者的关系，把高校教师评价纳入更加科学合理的轨道，最终促进高校的发展和高校教师的自我完善。 本文的创新点： 1．突破以传统单一的评价模式，根据评价对象的不同层