留学生来华学习汉语时常常会发现，单纯学习语言并不能较理想地进行言语交际。在言语结构中所包含的表达方式，所透露出来的思维方式、情感方式、价值观念等，都影响着留学生用汉语与国人有效交流。其中，欧美国家由于与中国文化差异较大，欧美留学生的感受更鲜明。这种现象为汉语国际教育提出了一个普遍而又未真正解决的课题：如何准确发现欧美留学生源于言语交际文化差异而造成的语用偏误，科学地分析形成的深层原因，并有针对性地提出有效的教学策略。本文以对欧美国家留学生的言语交际文化的教学为对象进行研究。论文的绪论部分阐述了国内外同类课题的研究现状；第一章联系教学实际，重新辨析了文化和言语交际文化的定义以及语言和文化两者之间的关系；第二章结合当前汉语国际教育提出的问题，论述了加强言语交际文化教学的必要性和意义。第三章及第四章针对欧美国家留学生在交际过程中出现的语用偏误进行调查，并分析其产生的原因。第五章基于教学结果，针对言语交际文化教学提出相关的教学对策。本文主要通过理论辨析的逻辑论证，典型调查的案例分析，即理论联系实际的所谓的“逻辑的与历史的”方法进行写作。对欧美国家留学生进行研究，针对他们在实际交流过程中出现错误的原因进行分析。在研究的基础上，结合实际，并广泛吸收了国内外有价值的相关研究成果，尝试着提出一些在对外汉语言语交际文化教学方面的一些教学策略。