“读写堂”课程是珠海市X小学为培养学生的自主阅读能力在该校五年级进行的课程改革。本研究的目的是通过对该课程的内涵分析、阅读课例分析和学期开始和结束时对学生的自主阅读能力调查以及阅读测试对比分析等多方面的探讨,多角度、多途径地对“读写堂”课程进行研究,以期判断“读写堂”课程对培养学生的自主阅读能力是否具有有效性,在此过程中发现“读写堂”实施过程中存在的问题并提出解决措施,并在已有的基础上,提出基于“读写堂”课程培养学生自主阅读能力培养的提升策略。研究主要采用问卷调查法、访谈法和课堂观察法,对相关信息进行收集和分析。研究发现,通过“读写堂”阅读课程的学习,学生的自主阅读能力是有提高的,表现在学生对自身的自主阅读能力评价和阅读测试分数有所提升。但“读写堂”实施过程中存在以下问题:课程整合形式和阅读材料过于单一;课堂小组合作学习有效性有待提高;课程评价体系有待完善和教师角色转换不够到位,本文提出了针对性的改进措施。通过上述一系列的分析研究,本文在原有基础上从学校、教师、学生和家庭方面提出了基于“读写堂”课程学生自主阅读能力培养的提升策略。