《化学反应原理》模块是人们在研究大量化学反应的基础上,总结出的有关化学反应的一般规律,具有较强的理论性。同时《化学反应原理》模块在高中化学教材体系中的地位比较特殊,它属于高考必考的选修内容,承接着高考和必修。基于这些原因,教师们在实际教学中往往未能找到比较贴合的教学策略进行教学,学生们也普遍难以从本质上理解此模块知识,无法实现知识的意义构建。奥苏贝尔提出的有意义学习理论关注学生已有的知识结构,重视学生有意义学习心向的建立和有意义学习条件的分析。这些观点都为激发学生学习的情感,促进学生本质地理解和掌握知识提供了理论依据。本研究将有意义学习理论运用到化学教学领域中,提出了基于有意义学习理论的化学教学模式。基于有意义学习理论的化学教学模式的流程具体包括：(1)教学前,分析知识有意义学习的条件；(2)教学时,各种有意义学习策略的运用；(3)教学后,构建知识网络,提升知识迁移能力。本研究选取湖南省某中学针对《化学反应原理》模块采取了基于有意义学习理论的化学教学模式进行教学实践研究。教学实践研究证实：基于有意义学习理论的化学教学模式对学生的学习有着积极的作用,它能够明显地帮助学生构建有意义学习的心向,即激发学生的化学学习兴趣与动机。此外,在较短时间内,此教学模式对学生化学学习成绩的改善并不显著。