本研究采用北京医科大学精神卫生所修订的Spielberg等人编制的状态—特质焦虑问卷(STAI)、岳冬梅等人修订的父母教养方式问卷(EMBU)以及Rosenberg编制的自尊量表(SES)对大学新生的焦虑及父母教养方式、自尊的现状进行调查，并对三者的关系进行了深入探讨，建立三者的关系模型；提出了缓解大学新生焦虑的对策，以期为心理健康教育工作者提供一定的理论和实践依据。 研究结果表明：大学新生的焦虑水平显著高于全国常模；大学新生的焦虑水平城乡差异显著，且非独生的大学新生的状态焦虑得分显著高于独生子女：大学新生的父母教养方式在性别、是否独生子女、城乡等因素上差异显著，且存在显著的文化差异；大学新生的自尊在性别、是否独生、城乡、专业类别等因素上不存在显著差异，也不受父母文化程度的影响；大学新生焦虑与父母情感温暖理解呈显著负相关，与父母惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认呈显著正相关：大学新生的焦虑与自尊呈显著负相关：父母的情感温暖理解与大学新生的自尊呈显著正相关，父母惩罚严厉、拒绝否认以及父母过分干涉与子女的自尊呈显著负相关；自尊对焦虑有显著的预测作用；父亲情感温暖理解、父亲惩罚严厉、父亲过分干涉、母亲惩罚严厉对大学新生的焦虑水平有直接的预测作用。父亲惩罚严厉可通过自尊这一中介变量影响焦虑水平。