义务教育是教育阶段的基础环节,是国家人才素质培养的重要阶段。义务教育为丰富个人的知识与技能、涵养个人的思想与人格等方面提供了基础性平台,也是促进社会发展、推动国家进步的重大举措。义务教育作为一项公益性显著的公共产品,追求其公平与高质量发展至关重要。我国自普及九年义务教育以来,在促进公平方面已经取得了巨大成效,但是由于我国各地域情况复杂,难以有效保证公平性的统一。本文着重探索微观层面的问题所在,从实然上具体分析其背后的原因,进而寻找促进义务教育公平的内外部机理,以优化地方政府公共服务为抓手,为促进更加公平的义务教育提出一些可行性举措。本文采用个案分析方法,选取长春市义务教育的公平性为分析对象,从长春市义务教育的学校分布、教师分布、经费投入分布三个范畴开始,依托数据与实际对长春市义务教育公平性的现状予以把握。同时,通过设计长春市义务教育公平性满意度调查问卷,进一步掌握长春市义务教育公平性的民意数据,总结出在义务教育公平领域存在着财政分配比例偏低、城乡差距依然存在、教师资源配置不均、教育供给模式僵化四项症结所在。继而对这些症结的成因进行分析,发现是由于财务分配、资源布局、人才引进、服务模式等多方面原因造成的。结合新公共服务理论、公共产品理论等,从实际出发,针对发现的问题,提出了完善财政投入机制、统筹资源配置、优化师资配比以及转变公共服务职能四个方面的建议来尽可能化解长春市义务教育的公平问题。最后,本文对所研究的个案内容进行了总结与展望。本文立足于地方政府公共服务这一特定视角,聚焦于义务教育公平进行多维度的分析,试图找出地方政府在推行义务教育公共服务的可优化之处,希望为地方政府在政策选择、整合资源方面做出一定贡献。