教学质量是高校生存与发展的生命线，不断提高教学质量是高校的不懈追求。学生评教作为评价高校教师教学质量的重要组成部分，是保障和改善高等教育质量的重要手段。然而目前学生评教还存在很多问题，其中比较引人关注的就是评教中学生的逆向选择和道德风险，这是导致学生评教结果出现偏差的重要原因。本文意在通过实证调查并结合信息不对称理论对学生逆向选择和道德风险问题进行系统研究。文章首先对学生评教的研究现状进行文献综述，并对本文的研究对象——学生的逆向选择和道德风险进行概念界定。然后通过问卷量表对被调查者进行实证调查，通过主因子分析确定各项指标的权重，得到学生评教信息占有、逆向选择、道德风险、受益状况四个维度的得分，以定量分析学生评教现状并对四个维度变量进行相关分析。之后，对调查问卷和访谈资料进行归纳总结以探讨学生产生逆向选择和道德风险的原因；最后针对原因分析得到的结论，提出减少学生逆向选择和道德风险的发展对策。研究发现，目前高校学生评教的逆向选择（3.25）和道德风险（3.22）比较严重，这会造成学生评教结果出现偏差。另外，信息占有与逆向选择、信息占有与道德风险之间高度负相关，受益状况与逆向选择、受益状况与道德风险之间中度负相关，受益状况与信息占有之间中度正相关。因此学校应该通过增加学生参与评教的信息占有和受益状况，合理定位学生评教，完善高校学生评教的相关制度来减少学生逆向选择和道德风险的发生，进而改善学生评教结果。