大学生在职业生涯规划过程中,很多人存在决策困难。为此,高校教育需要了解学生职业决策困难的原因,培养学生的职业决策能力。本研究旨在为高校就业指导提供测量学生职业决策困难的工具,为职业咨询方法的创新提供依据。 本研究以Betz & Taylor的职业决策自我效能理论为基础,参照两位学者1996年编订的“职业决策自我效能量表—简式”(CDMSE-SF),通过对大学毕业生进行案例分析、开放式问卷调查、访谈研究和预测,编订了适合中国学生使用的大学生职业决策自我效能简式量表。 用编订后的量表,对三所高校11个专业类型的1000名毕业年级的大学生施测,取得755分有效样本。对量表作了信、效度检验,建立了常模;通过相关分析、回归分析、路径分析和方差检验等统计方法对大学生的职业决策自我效能感现状进行了分析;并对大学生的社会适应性和职业决策自我效能感之间的关系作了探索性研究。研究基本证实了假设,主要结论如下: 1) Taylor & Betz的职业决策自我效能理论对中国的大学生是适用的; 2) 编订的“大学生职业决策自我效能简式量表”具有合格的信度和效度,可以作为职业决策困难的诊断性量表来使用; 3) 25%～30%的中国大学毕业生有明显的职业决策困难,主要表现于未来规划、目标选定两个方面; 4) 大学生的职业决策自我效能感在学校类型、专业类型、学历、是否独生子女、有无工作经历等几个方面具有显著差异;但在性别、城乡和家庭条件等方面不存在显著差异; 5) 母亲的受教育程度与大学生的职业决策自我效能感呈负相关关系; 6) 社会适应性与职业决策自我效能感指数存在显著的相关;职业选择、身心状况、生活适应性及环境认同适应性对个体的职业决策能力有显著的预测效应;问题解决、目标选定自我效能感对个体的社会适应性有显著的预测效应。 本研究还进行了案例分析和研究,呼吁高等院校就业指导中心要重视学生职业决策自我效能感的培养,并且提出了实用的咨询辅导方法。