人文素养实质是以人为本,核心是人的内在价值,追求的是真、善、美的统一。本文在当前教育注重科技理性,忽视价值理性和人文价值追求,人文素养得不到足够重视的背景下,对当代高中生人文素养缺失的表现及影响进行分析。认为高中生人文素养的缺失造成的影响在于:(一)影响高中生价值观的确立;(二)影响高中生人格的形成;(三)影响高中生行为习惯的养成;(四)影响高中生审美情趣的培养。既不利于高中生的健康成长,也不利于社会的进步。课堂教学是培养学生人文素养的主要途径。本文尝试从学科教学角度,探讨对高中生人文素养的培养。课改之后,在高中思想政治课中新增了《文化生活》模块,凸显了新课程特有的德育性质和价值。尤其强调培养学生科学的世界观、人生观、价值观,真实的情感体验,民主、自由、平等的意识,讲求诚信,学会合作,珍爱生命等方面的人文素质。本文结合《文化生活》教学实际,希望通过以下途径加强高中生人文素养的培养:(一)挖掘教材,利用课堂,转变学生价值观念(二).利用相关文化资源,提高学生的审美能力(三).用教师自身素养、人格魅力影响学生人格的形成(四).加强校园文化建设,规范学生的行为习惯(五).完善评价方式,保证人文素养教育有效实施。加强人文素养教育,培养高中生的人文精神,并非是高中学阶段能解决的,也非某一学科所能完成。但思想政治课作为一门承载着人文素养教育功能的基础性教育学科,责无旁贷地担负着培养人文精神、体现人文关怀、提高人文素养、树立人文理想、进行人文教育的重任。