【摘 要】
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劳动教育是学校教育的基本内容之一,也是培养学生的重要途径。随着我国经济社会和教育事业的发展,新时代学校劳动教育呈现出了一些新的特点,即以知情意信行相融合为目标、以创新创业教育为重要内容、以多元实践体验为主要方法、以家校社相融通为基本途径,其对个人品德的完善价值、家庭美德的建构价值、职业道德的养成价值和社会公德的培养价值更为彰显。随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指
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劳动教育是学校教育的基本内容之一,也是培养学生的重要途径。随着我国经济社会和教育事业的发展,新时代学校劳动教育呈现出了一些新的特点,即以知情意信行相融合为目标、以创新创业教育为重要内容、以多元实践体验为主要方法、以家校社相融通为基本途径,其对个人品德的完善价值、家庭美德的建构价值、职业道德的养成价值和社会公德的培养价值更为彰显。随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的贯彻落实,劳动教育成了学校教育理论研究和实践探索的热点,取得了明显成效,但同时也出现了新的问题。本研究以河北省唐山市A县的6所农村小学为研究对象,运用问卷、访谈、实地观察等调研方法,考察了农村小学劳动教育的现状,发现存在着重知轻行的劳动教育目标、疏离生活的劳动教育内容、讲授为主的劳动教育方法、囿于校园的劳动教育途径、静态单一的劳动评价方式等问题,造成这些问题的原因主要是离身式教育思维忽视身体的作用、学校教师单方设计劳动教育内容、忽视现实社会场景的劳动教育功能、缺乏家庭与社会主体的积极参与、套用学科教学评价方式于劳动教育等。针对当前农村小学劳动教育的实际,具身德育理论可以为破解这些问题提供新的视角和思路,具身德育的具身性有助于破除传统离身式思维束缚、情境性能够呈现情景环境的教育功能、生成性可以体现劳动过程的发展价值。根据具身德育理论,新时代农村小学劳动教育应该确立身心全面发展的劳动教育目标、构建立足生活的劳动教育内容、采用人与环境交互的劳动教育方法、建立“三位一体”的劳动教育途径、形成发展性劳动教育评价方式等策略,以增强劳动育德功能,提高劳动育人实效。
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随着我国工业化的进一步发展,钢筋桁架楼承板的施工技术广泛应用于建筑工程中。钢筋桁架楼承板可完全替代模板的功能,但减少了模板架设和拆卸工程,大大提高了楼板施工效率,而且有效解决了传统施工过程中遇到的诸多问题。
<正>早在20年前,也就是2002年12月,《中国青年报》策划推出了《2002年法治新闻回放——盘点曾发生的法治事件》,这是我国新闻媒体第一次公开使用“法治新闻”概念。20年后的2022年2月,《法治日报》评选发布“2021年十大法治新闻”,《〈习近平法治思想学习纲要〉出版》排在“十大法治新闻”榜首。“法治新闻”从悄然进入社会公众视野,到如今新闻媒体频繁使用的热词,由此不难看出,法治建设已成为我国
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<正>今年是中国与新西兰建交50周年。建交50年来,双边经贸合作不断深化拓展,在中国同西方发达国家关系中开创多个“第一”:新西兰第一个同中国结束“入世”双边谈判,第一个承认中国完全市场经济地位,第一个同中国启动双边自贸区谈判并签署自贸协定。
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本文在我国不断深入金融市场改革,分拆上市新规的正式出台的背景下,以G企业为例,分析其分拆上市的动因、财务绩效和经营风险。本文尝试通过对G企业的分拆上市案例的梳理和分析,总结其在分拆上市过程中所获得的经验与启示,为后续的尝试境内分拆上市的医药企业提供一些可供参考的经验,从而推动医药企业进一步发展。
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