本文从一线教育管理者的日常做法、实际经验及理论学习出发,以儿童生命成长的视角对小学生社团建设问题进行了研究探讨,以探寻社团建设的校本化、规范化、品牌化管理模式,分析社团建设的德育功能,以期促进学生的生命成长及全面发展,为学生的终身学习奠基。笔者采用文献法对相关理论、研究等进行了梳理,掌握了有关社团建设的研究现状,并尝试剖析儿童生命成长视角下社团建设的德育功能。运用个案研究法、问卷调查法、访谈法等获得一手的研究资料,基于数据进行分析与探讨,研究H小学社团建设发展现状、存在问题等,分析H小学社团建设的独特魅力,并在此基础上,找到制约社团进一步发展的因素,从而推动社团高效、高质量发展。结果显示,H小学社团活动内容丰富、形式多样,丰富了学生的课余生活,满足了生命成长整体性、独特性、生成性等特点,使大部分学生及家长满意。在社团活动中,学生能更大限度地与他人主动交往,并尽力帮助他人,更具自主性、主动性及自信感,更能体会到快乐及幸福感。在长期的社团活动参与过程中,学生能正确认识并处理好社团活动与日常学习的关系,大部分学生培养了特长,树立了积极的人生态度,实现了身心健康成长。同时,学生或多或少的掌握了自救自护的本领,形成了积极的生命价值观。但是,社团中的师生关系、管理模式、评价方式等对社团的进一步发展产生了制约。究其原因,归结为管理者视野局限、主动学习意识不强;教师生命意识不强、放手意识不够、精力能力受限等。根据这些发现,本文的初步结论如下:社团建设在促进儿童生命成长方面有其独特的优势,其所隐藏的德育功能更进一步彰显,对学生大有益处。但是,社团发展不能安于现状,要加大宣传力度,增加展示机会,加强品牌社团建设;学校管理者要完善管理体制,通过制定规章制度等促使良好社团文化的形成;社团指导教师要与学校促进儿童生命成长理念高度一致,在交流沟通、培训学习中获得专业发展,以带给学生更好的社团体验。