可见光氧化还原催化剂与手性磷酸盐联合催化吲哚的不对称Friedel-Crafts烷基化反应

来源 :中国科学技术大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:peper127
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近些年来,可见光诱导的有机合成反应受到化学家们的广泛关注,通常这类反应都涉及自由基反应过程,但是由于自由基的反应活性比较高,导致立体选择性控制反应过程会变得比较困难。而手性有机小分子催化是现代有机合成化学中的热门研究领域之一,广泛应用于各种不对称催化反应之中。化学家们通过将手性有机小分子催化和可见光诱导的氧化还原反应结合的策略,为不对称光化学反应带来了新的契机,成功地实现了多种类型的不对称催化合成反应。吲哚衍生物作为一类重要的有机中间体,广泛应用于含氮杂环结构单元的天然产物及生物活性分子的合成中,如治疗心律失常的ajmaline,抗癌药物vinblastine和治疗惊厥药物strychnine等。作为手性吲哚类化合物重要的合成方法之一,吲哚的不对称Friedel-Crafts烷基化反应引起化学家们的广泛兴趣。目前化学家们已经开发出多种有效的手性有机小分子催化剂体系来实现这类反应。本文研究了可见光光敏剂和手性磷酸盐联合催化的吲哚不对称Friedel-Crafts反应,为手性吲哚衍生物的合成提供了一种新的方法。该反应的底物适用范围广泛,可以容忍含有各种不同取代基的吲哚化合物和结构类型多样的α-氨基酸衍生的氧化还原活性酯。此外通过机理验证实验,我们发现该反应可能经历了一个串联反应过程。在可见光诱导的条件下,可见光光敏剂可以将a-氨基酸衍生的氧化还原活性酯原位转化为N-乙酰基亚胺,然后该亚胺中间体可以与吲哚在手性磷酸盐的作用下发生不对称Friedel-Crafts反应。
其他文献
新课程十分强调感悟,强调悟性的培养,强调在读中加深理解和体验,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。“感悟”是阅读教学的理想状态,是阅读教学的理想归宿。陶渊明的“好读
在班级日常工作中,我们不难发现有这样的现象:有些班主任在班级工作取得成绩的时候,工作积极性很高,各项工作开展得井井有条;但当工作中遇到挫折的时候,就可能灰心、沮丧。工作热情
6月22日,省教科文卫工会邀请省属各高校党委、行政领导及部分专家学者和工会干部座谈学习省委十届八次全委会、全省科学技术大会精神,进一步探讨高校服务“三农”新路子的体会
小学生喜欢鲜活的事物,对于枯燥教条式的品德教育倍感不适应。思品教学生活化就是让可爱的孩子们能在一个熟悉的环境中获得道德的熏陶、情感的培养,保护好他们的童心。带着这样
针对宽带功放以及高效率功放出现的记忆效应,提出一种改进的Hammerstein动态非线性模型。为提高建模精度,通过主路径和附加路径构建改进的Hammerstein动态非线性模型。主路径
融媒体时代下,对广播电视媒体发展带来较多机遇与挑战。然而从当前广电发展实际看,面临的问题仍较多,难以适应融媒体发展步伐,制约广播电视媒体长远发展,这就要求采取有效的
为弥补已有算法中单一群体多样性监测方法和早熟停滞的不足,提出£范式多测度群体多样性反馈的PSO算法。利用三范式概念给出位置、速度和自我认知3种群体多样性测度方法,将多测度
要想让生物课堂教学充满活力,关键在于培养和调动学生的学习兴趣。莎士比亚说过:“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。”笔者认为可从以下几方面培养学生的生物学习兴趣。
古人很重视学生句读能力的培养,因为明辨句读是读懂古文的基础。而中学生要学好文言文,也必须以明辨句读、正确标点文言文为起点。那么,怎样标点文言文呢?主要依靠对文意的理解,在
P2P系统的分散性、匿名性和随机性等特点容易被利用发起大规模的分布式拒绝服务(DDoS)攻击。为此,提出一种分布式的防御方法。通过在应用层构建一套数据发送授权机制,使P2P平台