同伴关系(peer relationships)是初中生人际关系的主要形式,改善初中生的同伴关系是学校心理素质教育的重要目标。随着学校对心理素质教育重要性认识的逐步提高,探索有效的心理素质教育模式就成为一项亟待解决的任务,现有心理素质教育的不足也促使我们寻求新的有效的教育途径。而计算机多媒体的特有属性及其在心理学应用中的逐步扩展,使得计算机辅助心理素质教育成为一种可能的研究方向。 本研究遵循“理论探讨→模式构建→软件开发→实验检验”的研究思路,以探讨计算机辅助心理素质教育新模式为目的,不仅从理论上阐述了计算机辅助心理素质教育作为心理素质教育新途径的可行性;而且,在已有相关研究基础上,结合初中生同伴关系现状调查结果,构建科学有效的技能训练内容,编写脚本形式的实验教程,开发出计算机辅助心理素质教育软件;并以此作为实验工具,以37名初二年级学生为研究对象,进行教育干预实验,验证了计算机辅助心理素质教育模式对改善其同伴关系的有效性。本研究主要得出以下结论: (1)初中生同伴关系表现出一定的发展特点:①在人际关系能力上,不同同伴接纳水平组之间虽均无显著差异,但呈现为高接纳组>一般组>低接纳组的趋势;②在同伴交往的目标上,在受欢迎性方面,一般接纳组学生平均得分显著高于低接纳组学生平均得分,其余均无显著差异。 (2)计算机辅助心理素质教育模式是一种可行的模式,既符合学生心理素质的发展需求,又具备程序教学的理论依据,还具有多媒体计算机的技术支持。 (3)计算机辅助改善同伴关系心理素质教育内容可从认知、情感、行为三方面进行训练,以与普通同学的交往、异性交往、友谊三大主题为内容体系。 (4)计算机辅助心理素质教育模式可具体化为课首导入——情境模拟——原因剖析——技能指导——课尾总结反思等基本环节。 (5)计算机辅助心理素质教育模式是一种有效的模式。实验验证:计算机辅助心理素质教育软件能提高初中生同伴交往技能,改善其同伴关系。