汉语中存在着大量的同义动词，它们之间的关系比较复杂，很难解释清楚，也给留学生学好汉语带来了障碍。但是，我们常常把研究的重点放在音节相同的动词上，而忽略了一些单双音节动词，实际上这类词也需要我们加以关注。同素同义单双音节动词对留学生来说学习起来比较困难，他们在学习过程中常常会感到困惑：明明两个词语含有相同的语素，可是却不能通用。作为汉语词汇学习和词汇教学的重点和难点之一，同素同义单双音节动词的确有不少值得我们深入探讨的问题。因此，对其进行研究是有一定价值的。基于以上几点原因，本文将对汉语中的同素同义单双音节动词进行研究，对留学生习得这类词的偏误进行分析，并提出相应的教学原则，以期为对外汉语教学提供有益的参考。本文尽可能多的找出符合条件的动词，利用实际教学中的真实语料和语料库语料，从对外汉语的视角来研究单双音节动词。希望能补充并加深这一类词汇的研究。从表面上看，单双音节同义动词只是相差一个语素的问题，但二者的区别涉及到词汇、语法等多个方面。对同素同义单双音节同义动词进行研究可以以点窥面，启发我们从更多的角度来分析和研究现代汉语的问题。同素同义单双音节动词的研究在一定程度上可以为对外汉语的词汇教学提供帮助。本文提出的针对同素同义单双音节动词偏误的一些教学原则可以为对外汉语提供一种参考，帮助学生提前感知学习该类词语过程中发生的偏误，从而有效防止偏误的产生。目前，对同素同义单双音节动词研究的成果并不算丰硕，希望本文的研究能对对外汉语动词方面的教学有一定的借鉴意义。