在初中英语阅读教学中,教师过于注重词汇和语法学习,忽视阅读材料的内容,导致学生阅读能力培养脱离情景与实际运用。虽然《义务教育英语课程标准(2011)》对初中生的英语阅读能力提出了具体的要求,但是能够达到要求的学生并不多。“内容型教学法”(Content-based Instruction,以下简称CBI)是基于语言与内容融合教学理念的一种外语教学方法。国内外众多学者对其理论基础、教学操作和效果评估等进行了深入探讨,证实了其在外语教学中的积极作用。然而,目前国内学者对于CBI的研究主要集中于高等教育阶段,对于基础教育阶段的研究涉及较少,所以有必要进行CBI在初中阶段的研究。CBI有很多模式,其中主要有主题模式、课程模式、辅助模式和能力模式。通过比较分析CBI的四种模式和进一步讨论主题模式的特点和理论以及实际应用,本文认为主题模式更适合初中英语阅读教学并进行了应用研究。本研究探讨主题内容教学模式对于初中学生英语阅读能力和学习动机的影响。实验对象是大连市甘井子区第二十二中学七年2班和七年4班的学生,其中以七年4班为实验班,采用主题内容教学模式进行英语阅读教学,七年2班为控制班,采用传统教学法授课,展开了为期一个学期的实证研究。在研究过程中采用了前测和后测、调查问卷以及访谈作为研究工具,收集的数据借助Excel 2003和SPSS 21.0进行分析处理。结果表明,主题内容教学模式对初中学生的英语阅读能力和学习动机都有积极的影响。由于实际操作环境和研究水平的限制,本研究仍有待完善。