2016年秋,部编本初中《道德与法治》教材开始进入课堂。新教材从学生的实际生活入手,无论是在教材内容的编排上,还是呈现方式上,都有较大的变化。在教材内容上,增加了许多贴近学生生活实际的教材辅助文,来帮助正文知识的理解与内化;在呈现方式上,每一框都以辅助文“运用你的经验”开始,以“拓展空间”结尾,中间穿插正文知识与其他辅助文。教材中的大量辅助文成为新教材的一大亮点,同时如何运用辅助文、如何用好辅助文成为实际教学中应该解决的重要问题。本文以部编本初中《道德与法治》教材为依托,深入一线教学,对初中部编本《道德与法治》教材辅助文的具体应用进行研究,并提出相应的建议。首先对教材辅助文的基本知识进行概述,阐述了初中《道德与法治》教材辅助文的含义、特点及类型。在类型的概述中,分别对“运用你的经验”“相关链接”“探究与分享”“方法与技能”“阅读感悟”“拓展空间”这六大类型辅助文进行具体描述。其次,虽然新课标没有对辅助文的课堂实施做出明确要求,但辅助文的应用对于教师教学及学生学习有着不可或缺的作用,因此,本文还从教材、教师和学生三个方面对教材辅助文的教学功能进行了阐述。在教材辅助文的应用现状调查中,笔者深入一线教学,从课前、课中、课后三个维度,通过发放学生和教师问卷,并对教师进行访谈和课堂观察中发现,教材辅助文在教师备课、增加课堂趣味性、帮助学生理解知识方面取得了积极的成效。但同时也存在着教师对辅助文的处理方法单一、忽视辅助知识拓展的问题,并对产生问题的原因进行了分析。最后,为了提高辅助文的有效运用,笔者在前面调查分析的基础上,针对性地从教师自身以及如何引导学生两大方面提出了应用建议。即一是教师要提升创造性使用辅助文的能力,可以从合理选择辅助文、努力实现辅助文的“一材多用”、注重辅助文的运用过程设计三方面入手;二是要培养学生灵活使用辅助文的能力,可以从提高学生主动学习辅助文的意识、引导学生转变学习方式两方面考虑。