西藏自治区体育运动技术学校(简称:西藏体校)是西藏唯一一所基础教育和体育专业教育并重的综合性学校。学校的办学目标是为西藏输送各级各类体育人才。由于西藏特殊的地理位置、教学水平受限等因素,西藏体校学生的文化基础普遍偏低,英语基础就更为薄弱,给英语教学带来了很大困难。　　本研究尝试对西藏体校2011年初试行“3+2”学制改革后的英语教学改革进行研究。本文运用了文献法、对比实验法、问卷调查法等研究方法。首先收集并分析了体校英语教学探索及体校学生身心发展的相关文献。其次是实证研究,建构由主观评价和客观评价两大部分组成的评价体系进行实证调查。以在校的2011级、2010级、2009级训练班的学生为研究对象,将学制改革前后的英语成绩进行比较,切实评价在校学生的英语学习水平和能力。调查结果表明学制改革后,学生对英语学习的兴趣有所高涨,学习成绩有所提高。在此基础上,对三个班的学生进行问卷调查,结果表明学制改革后,学生更能适应新的教学方法。最后是总结研究结论,以实证调查结果为佐证,结合问卷调查的相关数据,阐述体校学制改革后的英语教学在内容、方式、方法上的调整可以适应体校的发展道路与学生的身心发展规律、激发学生的英语学习兴趣、促进教学效率的提高,从而能有效促进体校英语教学工作的开展和学生英语学习能力的提高。提出了在教学过程中实行分层教学,分类指导、更新教育教学理念、改进教学策略、加强教师队伍建设、完善教学评价体系的教学改进意见。