采用文献资料法、问卷调查法、比较分析法、数理统计法等研究方法,以闽台小学教师与学生为研究对象。在弘扬中华民族传统体育文化和教育改革的大背景下,从弘扬中华民族传统体育文化、发展校本课程和乡土课程、培养学生终身体育观以及民族体育文化全球化等角度出发,对闽台小学民俗体育融入校本课程的相关情况进行调查分析,得出以下结论:1、通过闽台民俗体育融入小学校本课程的政策情况的比较分析,得知福建及台湾“教育部”提出的相关政策都要求学校要开展民俗体育项目。2、通过闽台民俗体育融入小学校本课程教师情况分析比较,证实闽台两地民俗体育师资缺乏,无法掌握和胜任大部分的民俗体育项目。3、通过闽台两地学生对民俗体育融入认知度的比较分析,得知学生对民俗体育的了解不够,动机多样。4、通过闽台两地民俗体育场地器材的比较分析,证实民俗体育在学校的发展存在很大的问题,如场地器材严重缺乏等。5通过闽台两地小学民俗体育课程设置的比较分析,闽台两地课程设置一样,但融入的课程性质不一样,民俗体育所占其他学科的学时比例也不同。6、通过闽台民俗体育融入小学校本课程的教学内容的比较分析,得知闽台两地开展的民俗体育项目简单易学数量少,只局限于个体型或小型的民俗体育,因此要加强闽台民俗体育的挖掘、整理工作。7、闽台民俗体育融入小学校本课程的建议与启示:政府加大政策扶持;建立闽台师资共享互换模式,完善民俗体育师资和指导员培育途径;暑假期间学生进行民俗体育交流活动;多途径多功能地开发和利用民俗体育场地器材;进一步完善民俗体育课程设置体系;加强对民俗体育项目资源的挖掘、整理和研究;促进民俗体育融入小学校本课程开展的延伸。通过本研究,希望为闽台民俗体育融入小学校本课程的发展提供有力的理论依据,同时促进闽台两地的教育合作,增进闽台两地的经济交往。