农村中学,由于各种因素,化学实验的开展并不顺利,教学质量的提高也不明显。国外中学化学实验课要求学生既安全又富于创造性地探求化学的奥秘,在实验教学的目的、组织、管理、投入等方面都有值得我们借鉴和思考的地方。美国哈佛大学教授霍华德·加德纳在教育新理论中提到要多元智发展教学课堂,化学课堂也不例外。本文以射洪县农村中学化学实验教学为例展开调查研究,通过调查发现,射洪县农村中学化学实验教学中存在诸多问题,结合这些问题,作者就如何提升农村中学化学实验教学质量提出了几点意见和建议。文章分为六个章节。第一章引言:对文章研究背景、意义、国内外研究现状进行总结分析。第二章:选取射洪县四个阶层12所学校教师、学生、家长、附近社会人士作为研究对象,对各个学校化学教师的情况、各个学校实验室数量及实验管理员情况、各个学校平均每周上几次实验化学课、各个学校化学实验课的实验教学方式、学生对化学实验课的兴趣和学习情况、化学实验教学方式创新及学校对实验器具更新情况、家长、学校附近社会人士对实验教学的支持及综合评价情况进行调查分析。总结射洪县农村中学化学实验教学存在的问题及不足。第三章:结合调查结果进一步分析射洪县农村中学化学实验教学中存在的问题。第四章:结合农村中学化学实验教学存在的问题提出几点提升射洪县农村中学化学实验教学质量的对策,包括:加强培训,提升师资队伍能力、加强硬件设施建设,为化学教学提供良好的基础、创新改革课堂教学模式,提升课堂教学有效率、加强沟通交流,多方下手激发学生兴趣、加强教研教改,满足教学和学生实际。第五章:结合全文调查、分析、研究过程进行总结。希望通过本次研究,发现农村中学,尤其是射洪县中学,在化学实验教学中所存在的问题及原因,针对这些问题和原因,找出可实施的有效解决办法,为实验教学乃至化学教学的整体提高做出贡献,适应新课程改革的需要。