教材编写有三个环节:课文、语法注释、练习。练习作为教材的灵魂,在三者中具有不可或缺的重要地位。甚至有人说“新一代的教材应该是一部精心编排的练习集”。因此,本文从练习内容、题型设置两方面对初级阶段汉语阅读课教材练习进行了相对详尽的量化统计分析,并在此基础上结合语言学理论、心理学理论、建构主义学习理论对存在问题进行评价,提出建议。练习内容方面,本文先对练习考察的所有内容进行比较全面的统计分析,又在“汉字练习研究”、“词汇练习研究”两章中对汉字、词汇的练习内容做了更细致的调查,从中发现教材练习内容编排中的规律及存在的普遍问题,并分析原因。练习题型方面,本文分两个角度进行。一是对题型选用情况进行统计分析,一是将题型按理解记忆型、机械模仿型、运用型三种模式分类,进而从模式角度对题型再次进行研究。在研究分析的基础上,本文总结了练习题型设置的规律、发现其中存在的问题,并进行了分析评价。通过研究我们发现,不同教材在练习内容、题型设置上存在一些共性,同时也有自己的特点。从这些共性和个性中,我们看到了当前初级汉语阅读教材练习编写的基本规律、发展趋势,同时也发现了其中的不足。在统计、研究、总结的基础上,本文以语言学理论、心理学理论、建构主义学习理论为理论根据,对汉字、词汇练习的设计编排提出了设计思路和参考意见以供教材编写者借鉴参考。