教师作为教育活动的基本要素之一,是教育活动中的关键角色。所以,教师是否具有生命意识、生命教育的意识以及生命教育施教的技能,是生命教育能否健康发展的关键所在。可是,真实情况是教师的生命教育素质远远达不到我们期望的水平,由此,我们需要关注教师的生命教育素质的培养问题。对现有教师进行生命教育相关培训是一种方法,但是效果不甚理想,我们需要一种更为有效、更为持久的方法来提升教师的生命教育素质,那就是从根源上提升教师的生命教育素质,即对师范生进行生命教育。在校师范生拥有两种角色,一个是普通大学生,一个是未来教师,他们中的大部分人将会是基础教育工作者,担任生命教育的实施者的角色。对师范生进行生命教育,不仅能够使他们形成健康的生命观,更重要的是可以培养她们的生命教育素质,把他们培养成优秀的生命教育教师。本文包括四大部分。第一部分为绪论部分,本部分首先阐述了师范生生命教育这一问题的研究背景,研究背景主要包括时代呼唤师范生生命教育、生命教育师资力量不足、教师生命教育素质低下三个方面;接下来进行了相关概念的界定,对生命教育、师范生生命教育以及教师的生命教育素质进行解读;然后对国内外研究现状进行了分析;最后介绍了本研究的研究意义和研究方法。第二部分是师范生生命教育的现状调查与分析,本部分主要是由师范生生命教育的现状入手,分析得出其中存在的问题。第三部分是对师范生生命教育存在问题进行归因分析,分别从学校、家庭、社会三个方面予以分析。第四章是师范生生命教育的建构,首先是明确师范生生命教育建构的理论基础;其次是在分析师范生的双重身份的基础上,明确师范生生命教育的目标;紧接着确立师范生生命教育的内容;最后是师范生生命教育的途径思考,分别从师范生个人教育、家庭教育、学校教育、社会教育四个方面予以分析。