教育对人格的成长与发展具有重要的作用，培养健全人格是教育的终极目标和价值取向。所谓人格教育，是一种以发展学生心理素质，培养学生健康的和适应现代社会需要的人格为目的的教育。人格教育的核心是让学生学会做人，具有完善的人格精神；人格教育的目标是培养学生做一个品德高尚、知识渊博、能力全面和心理健康的人。 然而在高考指挥捧的影响下，我们的学校教育更加重视智力教育，而忽视了对学生人格的培养塑造。现阶段我国学生人格健康状况不容乐观，学生心理及人格不健康因素日渐增多，人格教育的缺失所导致的青少年人格缺陷问题日益严重。 所以，对学生进行人格教育，特别是现代人格的教育，既是我国社会发展与现代化的迫切需要，也是促进青少年身心健康全面发展的需要。而学生的人格素养单靠学习科学技术是培养不出来的，人格素养只能靠人格教育来培养，阅读文学经典正是人格教育必不可少的一环。 经典阅读是中学语文教学中富含人文精神和文化内涵的重要教育内容和学习方式，它所要肩负的教育职责就是通过经典阅读这个载体，对学生进行语文素养、文化品位以及精神人格的培养和塑造，就是通过经典阅读来进行人格教育。 本文的论题是“经典阅读与人格教育”，重点要论述的是如何通过经典阅读对学生进行人格的培养。 本文第一章回顾了人格教育的历史渊源与现实意义，第二章探讨了经典阅读与经典阅读教学的现状，第三章则重点阐述了经典阅读教学中的人格培养，立足于新的《高中语文课程标准》中对阅读教学及人格教育的要求，以高中语文教材为基础，吸收了人本主义心理学和接受美学的有关理论，着重论述了经典阅读的指导和经典阅读中的人格培养问题。