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完善我国公共危机管理中的沟通研究 ——以新型冠状病毒肺炎疫情为例
【出 处】
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山东财经大学
【发表日期】
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2022年01期
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在网络社会背景下，各行各业发展迅速，尤其是网络和媒体行业，为信息传播和沟通交流提供了便利的渠道。但网络和媒体行业的发展在给人们带来益处的同时，也使幼儿园的危机越来越凸显。如铺天盖地的负面新闻，给家长造成了信任危机；社会矛盾冲突，给教学带来了不稳定的因素；激进分子给幼儿带来的伤害；三孩政策的实行等，都是幼儿园危机管理中的要点。文章从家园合作的角度出发，对幼儿园危机管理展开讨论，简述了幼儿园危机的含义
危机意识是一种针对危机情景所做的管理措施以及应对策略。既是提前预防危机带来的严重后果,也是组织、学习、避免风险发生的思想强化过程。《幼儿园指导纲要》中提出"幼儿园应把幼儿的生命安全、心里健康作为教育工作的首要条件。"这充分说明了幼儿园安全管理工作才是幼儿园整体工作中的重中之重。因此,幼儿园在强化安全管理制度时,应将危机管理意识引入责任工作中,让每一位教师都能够树立危机防范的概念,从而将一切有可能发
＜正＞放生,顾名思义,就是把可能被宰杀、面临生死痛苦的动物解救出来,放归到适合它们的自然环境中。据记载,早在春秋战国时代,中国汉地就有在特殊日子放生的说法。佛教传入中国之后,特别是在隋代天台宗智者大师的倡导下,放生活动蔚然成风。佛教徒在放生之时,要按照
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对常态化疫情防控下学校体育促进青少年健康发展方略进行探讨。研究认为：第一，强化双线混融，以体能训练、健康知识、体育价值认知为线上体育重点内容，以居家锻炼、云运动会为纽带，强化家校协同、线上线下混合互动；第二，发展课内体育，树立运动健体慧脑的理念，编写课内体育校本教材，制定政策保障课内体育实施；第三，促进体育课程一体化，纵向衔接保障运动技能有序提升，横向联合打造校园品牌体育赛事。通过以上方略，促进青
知行合一思想是陶行知教育思想之一,即"生活即教育,社会及学校,教学合一"。将其融入幼儿园游戏中,能够对幼儿的思想进行启蒙,并且能够提高幼儿身体素质与综合能力,对幼儿的健康成长有着积极作用,需要给予足够重视。
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核心素养时代，“教书人”先要成为“读书人”。阅读是教师必须修炼的“内功”,是教师一生的“备课”。教师要开展基于教材体系的阅读，系统深入地研读教材，追求“点—线—面—体”的完整性；拓展性地研读教材，从读“这一篇”走向读“这一本”。教师要静心研读课程标准，把握基础、核心的学科教学理论。教师要用心研读优秀教学案例、经典教育理论著作，打破理论与实践的壁垒。
＜正＞幼儿教育对于幼儿个性成长、能力提升具有重要作用。用爱心对待每一名幼儿,是每一位教师的职责。教师应秉持科学的教育理念,坚持将幼儿的实际需要作为一切工作的出发点以及落脚点,践行行知路,用爱培养幼儿,让幼儿在充满爱的氛围中健康成长。一、创建有爱的教学环境没有爱的教育是空洞的,也是可怕的,对于幼儿的成长是不利的。教师在开展教学活动时,要向陶行知先生学习,践行爱的教育,热爱每一名幼儿。教师应为幼儿创建
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