近年来,对于教师知识的研究越来越多。教师应该具有什么样的知识一直是人们非常关注的问题,人们对教师的知识也提出了不同的理解和表述,但普遍认为学科知识应是教师知识的基础,是教师进行优质教学所需的专业知识的一个重要组成部分。算法知识作为独立章节第一次进入高中新课程,那么当前的高中数学教师对算法知识掌握的现状如何?这是新课程改革中大家普遍关注的问题,同时也是本文所研究的目标。根据研究目标,通过自编试卷从算法史知识、算法的概念及特征知识、算法框图语句(是“算法的程序框图、基本逻辑结构及基本算法语句”的简称)这三个维度对吉林省某地区部分高中数学教师进行了测验,研究结果表明:1.总体来看,当前的高中数学教师对三个维度上的算法知识掌握的都不是很好,即使教过算法知识的教师在各维度上算法知识的平均分也不是很高。2.教师算法知识在教师的部分人口统计变量上存在显著性差异。其中,算法史知识和算法概念及特征知识都存在显著的教龄差异、学校类别差异;算法框图语句知识在教龄、职称与学校类别变量上都存在显著性差异。3.教师算法知识在性别和学历两个变量上不存在显著性差异。在论文最后一部分,针对教师对算法知识的总体掌握情况及在教师的部分人口统计变量上所存在的差异性提出了发展教师算法知识的建议,以为教师培训机构、学校以及教师本人在发展教师算法知识方面提供指导作用。