国无德不兴,人无德不立。自古以来,德育一直是教育的重要领域和重要内容,但德育不能简单地归纳为“机械性的教学”或者“特定的德育学科”,真正的德育应该以开放的姿态渗透到学校教育的全过程和各环节。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,加强学校德育要用好课堂教学这个主渠道,在思想政治伦理课改进加强的同时,其他各门课要做到守好一段渠,种好责任田。使各类课程与思想政治伦理课同向同行,形成协同育人效应。这一论断明确指出了学科课程思政的重要性。英语作为基础教育阶段的主要学科之一,具有工具性和人文性的双重特点,蕴含着丰富的德育内涵,在学校德育中发挥重要作用。本研究以人教版小学英语教科书为研究对象,运用内容分析法对教科书德育内容的构成和呈现进行分析。研究得出人教版小学英语教科书德育内容的构成具有德育内容要素丰富、德育内容的比重具有阶段性变化和注重强化人际维度德育内容的特点;德育内容的呈现具有生动性、完整性和系统性的特点。本研究通过访谈小学英语教师,了解人教版小学英语教科书德育内容教学实施的现状,发现其存在隐蔽德育内容难以挖掘、德育方式单一枯燥、英语学科德育价值没有引起重视的问题。最后,基于对教科书德育内容构成、呈现和教学现状的分析,本研究从增加文化维度德育内容、拓展热爱祖国内容、科学布局德育内容、协调各体系德育内容四个方面提出对小学英语教科书德育内容的设置建议;从提高教师学科德育意识、准确把握教科书德育内容、加深对课程标准和德育文件理解、丰富德育方式等方面提出教学建议。