高中数学课堂有效管理是数学教师在教学中最困难、最复杂但也是最重要的事情。在日常的教学和实践中,每位数学教师已经拥有和积累了处理教学问题的经验、掌握了课堂管理的基本知识。但在数学课堂上,有些教师仅仅习惯于依据经验管理课堂,尤其是刚从事数学教育工作的新教师,由于缺乏有效的数学课堂管理知识,只是依照自己所了解的课堂管理理论和方法从事课堂管理,使得课堂管理效率偏低。如何进行有效的数学课堂管理,成为数学教师最关注的事情。分析和研究我国当前高中数学课堂管理的现状,对高中数学课堂管理进行反思,从而总结其中的经验和发现不足,并探讨有效的解决方案和对策显得尤为重要。具体而言,一方面可以激发师生个体数学生命的鲜活力,提高数学教育质量,对推动数学改革有着较强的现实意义；另一方面,通过对高中数学课堂管理的反思,寻求新课改下有理念、有内涵、有灵动、有活力的数学课堂管理。本文首先从高中数学课堂管理的现状着手进行分析,通过对三所学校高中生进行问卷调查和典型案例的剖析,指出高中数学课堂中存在“高中数学课堂管理模式过于注重课堂控制、课堂管理的方式多为放羊式或粗暴式、高中数学课堂管理效能偏低、高中数学课堂管理过程机械化”等高中数学课堂管理中较为普遍的问题,同时针对所发现的问题,从社会和学生家长、教师以及高中生自身几方面寻找原因。接着,笔者从“加强师生沟通与交流、营造有效的数学课堂环境、提高数学教师课堂管理能力、增强高中生学习的动机和培养学生自我教育的能力”几个层面提出了有效实施的对策。最后,笔者结合课堂管理目标、注意事项和反思三方面介绍了高中数学课堂有效管理的实例。