21世纪以来，随着社会经济、科技、文化和教育的迅速发展，网络多媒体技术在高等教育教学中应用日趋广泛，大学生的英语学习方式也更为个性、主动和有效。2004年教育部在颁布的《大学英语课程教学要求》中指出：“大学英语的教学目标是培养学生的综合应用能力，特别是听说能力，同时增强其自主学习能力。以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学朝着个性化和自主学习的方向发展。”由此可见，网络背景下大学生英语自主学习早已成为大学英语教学改革的重要目标。本文通过问卷调查及访谈的形式分析网络背景下大学生英语自主学习的现状，提出了大学生英语自主学习现存的自主学习能力不强的问题；通过阐述大学生英语自主学习的建构主义理论实质，对网络背景下大学生英语自主学习进行需求分析，并深入分析大学生英语自主学习目前所存在的主动性、目标性、策略性和自控性缺失、网络应用技术能力欠佳等问题；针对以上问题，以建构主义为理论基础，针对问卷及访谈结果从自主学习认同感、主体意识、自主监控、教师角色和网络环境等方面提出策略和建议，以解决大学生英语自主学习目前所存在的问题。为在英语自主学习中遇到困惑和问题的大学生们提供参考和帮助。