词汇之于语言,犹如砖瓦之于大厦,词汇的重要性不言而喻。但对于我国在英语教学的起步阶段来说,词汇的教学依然存在很多问题,例如英语教学“失真”,偏重死记硬背的机械式记忆方式,缺乏科学的检测和复习方法等。随着信息技术的发展,智能终端和互联网的普及引发了对英语单词学习的新思考。大量的英语词汇学习工具如雨后春笋般相继而出。然而,英语词汇工具应该如何与教学活动相结合等都是制约词汇工具在英语教学中常态化使用的关键因素。本文以提高英语词汇教学效率为目的,将词汇学习工具与艾宾浩斯记忆原理相结合,制定了针对智慧教室环境下的词汇教学策略,并在重庆某中学选取两个班级,进行该策略下的词汇教学实证研究。通过实验成绩对比分析,检测该教学方法下的词汇工具使用的有效性,并将该方法贯穿到整个学期的英语课堂教学中。论文主要有六个部分:第一部分是绪论。在介绍该文章的研究背景之后,探讨本研究的目的和意义接着拟定文本的研究内容和研究框架,并对国内外相关文献和实践进行归纳与梳理。第二部分是词汇学习工具的课堂应用分析,首先提出使用词汇工具引用于课堂教学的理论基础。其次分析了词汇工具的选择方式,接着描述了词汇学习工具的课堂应用现状。第三部分是智慧教室环境下英语词汇工具的实验设计。本实验属于准实验方法范畴,采用准实验设计。首先,进行实验设计;其次,进行实验实施;最后,收集整理数据。第四部分是收集实验数据,并进行分析讨论。第五部分是对该教学策略提出的改进与建议。在为期一个学期的词汇教学实验活动中,随着教师和学生行为的变化,笔者通过分析其中出现的变化以及问题对词汇教学策略做出相应的改进。第六部分是总结与展望。该部分根据前一部分的实验数据分析得出研究结论,同时,对本研究的成果和不足之处进行的梳理与总结,并为该方向研究者的后续研究提供借鉴和指引。