近年来，随着经济的快速发展和城市化速度的加快，我国耕地面积逐年递减，耕地保护的问题迫在眉睫，提高大众的耕地保护意识成为当前一个亟待解决的问题。大学生作为具有较高觉悟和文化素质的公民群体，是未来中国社会发展的主要力量，也是未来耕地的使用者、保护者。提高大学生的耕地资源保护意识，对于我国今后的耕地保护工作意义重大。　　 作为我国基础教育课程改革的重大突破，研究性学习作为必修课列入我国学校教育的课程之中。研究性学习以其开放性、程序性、探究性和实践性等特征，非常适合与社会的热点问题相契合，在研究问题的过程中提高学生的学习能力。本论文介绍了研究性学习的基本概念及其理论基础，结合当前我国耕地保护的现状，进行利用研究性学习方式对大学生进行耕地资源保护教育的尝试。本文利用文献研究法、问卷调查法和数据分析法，组织学生进行了耕地资源保护教育的调查问卷，并用spss18.0进行数据分析。最后得出结论，利用研究性学习进行耕地资源保护教育可以有效的提高学生的耕地资源保护意识，提高学生参与耕地保护的意愿，但是在学校课堂予以推广还需要一系列的配套改革措施，它的推行需要一个较长的时期。同时，在研究性学习的过程中，学生的实践能力得到提高;学生学会了分享与合作，培养起良好的团队意识和团队精神;培养起了学生对社会的责任心和使命感。