课程实施的基本途径是课堂教学,丰富而有效的课堂教学设计是提高课堂教学有效性的关键条件,而一堂课教学目标的设计是其教学设计的核心,它对整个课堂教学活动的设计起着至关重要的导向作用,同时,它也是教育教学的起点和最终落脚点。然而,在实际教学目标设计中,却出现了诸如思想政治课程目标与教学目标相混淆,教学目标的设计流于形式化,教学目标设计的主体指向错位以及“三维”目标表述抽象笼统,缺乏可操作性、可测量性的教学目标失效现象,导致了思想政治课教学目标设计的达成度大打折扣。本文针对思想政治课教学目标有效设计问题展开分析论证,在进一步解读思想政治课教学目标有效设计的理论基础上,系统分析了思想政治课堂教学目标设计中存在的问题及其成因,进而从“加强对有关教学目标设计理论的学习”、“提高对课堂教学目标有效设计重要性的认识”、“强化学生在课堂教学目标设计中的主体地位”以及“明确思想政治课教学目标的编写程序”四个方面提出了相应的具体的建议,希望能对广大思想政治教师在进行教学目标设计时提供借鉴。