在中学语文教学日益注重人文性的今天，文学阅读教学已成为最富有挑战性的审美活动。高中学生的心理、生理特点，为我们实施人文教育提供了极大的空间。而且，激发高中学生体悟文学作品中的人文精神是高中语文阅读教学理想的突破口。为此，本文依据深层心理学、现代阐释学、接受美学、教育心理学和语文教育学相关理论，从中学生的生存意识的角度考察了高中语文20世纪西方现代派文学的教学方法，让学生从深层的人类本性中去体悟终极的价值追求，成为一个有丰富人文素养和高尚审美情趣的人，同时也为目前中学语文教师在20世纪西方现代派文学教学领域提供拓展的借鉴。 本文首先由中学生阅读《变形记》一文观感的调查分析入手，深入研究了中学生对于生存意识问题中人与社会、人与人、人与自我关系的讨论。然后，文中运用深层心理学理论分析研究《变形记》中卡夫卡的“探索自我”的生存意识。由此作为起点，彰显卡夫卡式的小说对于生命、对于存在，对于生存的具体理解。在研究文本的基础上，去感受中学生对待生命的态度和价值取向，对自己生存状况的把握，以至推及到对一切具有生命迹象、生存意志的事物的态度，从而了解他们的心理意志体现。最后，在现代阐释学理论的基础上提出一套适合当代中学生阅读心理的阅读教学方略，目的是为了展开对高中语文20世纪西方现代派文学的课堂教学策略和创新阅读方案的全方位研讨。