地理个性化作业是地理教学中的重要的一环，它对巩固地理知识、培养学生地理思维以及地理情感教育都具有重要的作用。地理课程改革对地理作业提出了新的要求，地理作业需要被赋予更多、更深层次的内涵。在国门学校地理教学中，科学地设计地理个性化作业对于推动国门学校地理课程改革具有重要意义。本文在新课程理念下重新审视地理个性化作业的设计，使之能为国门学校中学地理教学中科学地使用地理个性化作业提供一些有用的价值，该研究在地理个性化作业的研究中有待于进一步开发的领域。本文分为五个部分：第一部分是绪论，阐述了国门学校地理个性化作业的核心概念，对国内外的现状的研究和地理个性化作业的理论、实践意义。第二部分是国门学校地理个性化作业设计理论，本文从构建主义理论和多元智能理论来说明与个性化作业设计的联系。第三部分是国门学校地理个性化作业现状的分析，对国门学校的地理教师和学生做了大量的问卷调查，进行统计和分析，了解国门学校教师和学生的现状。第四部分是地理个性化作业各类题型命题问题诊断与设计，针对国门学校地理作业情况对地理个性化作业各种题型做诊断和设计时应该注意的事项。分别是选择题命题诊断与设计注意事项，填空题命题问题诊断与设计技能注意事项，匹配题命题问题诊断与设计技能注意事项，材料分析题命题问题诊断与命题设计注意事项，简答题命题问题诊断与设计注意事项，开放题命题问题诊断与设计注意事项。第五部分是国门学校地理个性化作业设计方法的研究，对地理个性化作业设计的经验感知，保证个性化作业命题质量的技术方法。以上内容的研究，为地理个性化作业的设计研究提出了发展方向，地理个性化作业为适应新课程改革需要做出的改变，从封闭走向个性，从书本走向生活，从单一走向多元。本文对中学地理作业题型做了大量研究，并提出了个性化地理作业对地理教师的要求以及设计建议。在地理个性化作业的命题质量和技术方法提出建议，为地理教师合理设计、布置作业提供参考。