创业教育在国外已成为大学教育的重要组成部分。创业教育可以实现社会、经济与教育的紧密结合,将教育综合改革的目标提高到了一个新的更高的层次,是提高社会就业,促进科学文化发展的需要。近几年,高等教育大众化引发的大学毕业生就业难的现象使得大学生创业教育日益备受关注。为推进大学生创业教育工作的开展,2002年教育部确定了9所试点高校,对相关理论的研究提出了迫切要求。在我国推行大学生创业教育,对经济的发展、增加就业机会、加速科技成果的转化都有重要意义,是顺应国际潮流的需要,是时代的呼唤。本文从以下几个部分进行研究:第一章分析了研究背景研究意义、研究方法等。第二章,提出了高等学校创业教育的基本理论,分析了创业的含义与特性,阐述了创业教育的内涵、特征及作用与价值。提出了高等学校的创业教育是以培养大学生创业的综合素质为目标,通过更新办学理念,改革课程体系、教学内容和教学方法,在结合专业教育的基础上,渗透创业教育思想,贯穿大学生整个学习过程,构建创业教育体系,培养大学生的创业精神和创业能力的教育。第三章,对国外的创业教育实践进行研究。通过归纳总结国外创业教育发展的特点及模式,分析对我国创业教育所带来的启示。第四章阐述了我国高等学校创业教育发展现状、分析了我国高等学校创业教育存在的主要问题、进行了我国高等学校创业教育存在问题的原因分析。第五章,根据国内外比较分析的结果进行对策的研究,提出了重新定位我国高校创业教育体系的构想。包括创业教育外部环境的优化,构建一套较为完整的创业教育课程体系,构建了创业教育实践服务体系等。