小组活动作为一种教学手段在西方的交际法英语课堂中应用很广泛,但在中国英语专业基础阶段课堂中却不被老师和同学们所认可。本文试图探讨为什么中西方会在对小组活动的态度和应用上存在分歧。本文首先简要介绍了中国EFL教学的历史和传统,然后介绍了与之相应的西方EFL教学法的演变历程,着重探讨了交际法及小组活动在交际法中的重要地位。然后本文描述了一次对小组活动在中国英语专业基础课堂中应用的调查,着重探讨了什么是小组和小组活动的作用以及这次调查反映出的在中国英语专业基础阶段课堂中小组活动与教师讲授的关系以及中国学生小组活动的特点。本文的第三部分重点探讨了中西方学生在与小组活动相关的学习风格上存在的差异,这些学习风格包括认知和关系两方面。它们包括若干连续统一体,如场依赖对场独立、合作对竞争、依赖性学习对独立性学习、参与性学习对被动学习等等。 本文最后将这些学习风格与他们的文化背景联系起来,提出不同的文化类型与不同学习风格之间的关系。