第一章提出问题,分析国内外对情境体验教学的研究现状,介绍本研究的思路与研究方法。　　 第二章对情境体验教学的涵义进行界定,并对操作过程进行分析梳理。情境体验教学是在初中思想品德课堂教学过程中,教师有目的的引入或者创设一定的生动具体的情境,引发学生主动地对教学情境进行体验;学生在体验中通过联系生活实际,学会避免消极的和充分利用积极的情感因素,进而在教学活动中获得满足感和幸福感,从而达到促进自主发展的目的。　　 第三章主要探讨初一思想品德课实施情境体验教学的必要性和可行性,结合学生问卷调查和教师访谈的情况对当前初中思品课教学现状进行分析,并对其可行性进行深度研究。　　 第四章和第五章是本研究的重点。以《自己的事情自己做》为教学案例,分析情境体验教学在初一思品课的具体应用。第五章基于在青岛F中学实施情境体验教学前后所统计的实验情况进行成效分析,其所取得的成效主要体现在四个方面:第一,师生平等对话关系在教学中得到更充分的体现;第二,培养学生对学习和未来生活的期待,促进其完美人格的养成;第三,转变学生的学习态度,促进学生主体自主性和选择性的养成;第四,学生在课堂中获得深刻地情感体验,促进创新能力和创新个性品质的养成。　　 最后,基于理论与实践研究对情境体验教学进行了系统的总结:一是情境体验教学是一种教学方法;二是情境体验教学坚持以回归学生主体和生活世界为核心;三是对教师自身的素质提出了更高的要求。同时对本研究的局限和进一步探索究作了说明。