本文在建构主义理论以及克拉申的语言输入假说的理论指导下，阐述在中等职业学校进行的英语影视欣赏选修课教学实践。笔者重点研究了在职校如何实施英语影视欣赏选修课，在课堂中如何激发学生的学习兴趣，如何渗透跨文化意识，进而提高学生的整体英语水平。根据职校学生的专业特点，选修课更加注重语言的实际应用，同时注重学生人格的全面发展。英语影视作品不仅能够提供符合语法规则的表达方式，同时也能提供许多灵活的符合日常表达习惯的语言形式，能够提供大量且真实的语言输入。一部电影往往更能引导学生全面、立体地进行语言学习，因其可以体现出一个民族或国家的历史地理、习俗习惯、风土人情、价值观等，可以使学生接触更加立体生动的语言。从另一个角度说，影视欣赏比其他体裁的教学内容更能够吸引学生的眼球，激发他们的兴趣，因其往往有着引人入胜的故事，塑造丰满的角色，也有发人深省的道理，丰富奇特的想象以及出人意表的艺术效果。语言学习虽然枯燥，但也不是孤立的、静态的行为。教师可以成功激发学生的兴趣，给予正确的引导，并在其他因素的共同作用下，使语言学习变得生动有趣，进而能提高学习质量。而影视作品恰恰能激发学生兴趣，教师可以通过影视欣赏选修课有效综合英语学习中的各种有利因素，给英语学习创造生动且富有趣味的氛围，使学习更加有效。笔者用一学期的时间在中等职业学校进行了英语影视欣赏选修课的开发和实施的实验工作。在实验过程中，选取两个平行班为实验班和对照班，利用一个学期的时间进行教学实践。实验前笔者查阅大量文献资料，充分利用多媒体等教学辅助工具，同时进行了前测成绩分析、问卷调查、访谈等准备工作，在教学实践中研究中等职业学校英语影视欣赏选修课的教学目标、教学内容、教学模式、教学评价等课程要素，并结合学生的实际特点，设计科学有效的教学环节，为中等职业学校英语选修课的进一步开展提供参考。实验后成绩分析和问卷调查的结果表明，在中等职业学校开展影视欣赏选修课，是对英语必修课程的有益补充，有利于激发学生学习英语的兴趣，提高学生的综合英语水平。本论文在引言之外主要包括五个部分。第一部分是文献综述部分。这一章主要阐述了国内外选修课的发展现状和发展趋势，其中还涉及了我国选修课发展存在的问题。第二部分是理论依据,主要阐述了建构主义与英语教学以及克拉申的语言输入假设理论。第三部分是实证研究。包括实验前后的调查问卷分析，访谈实录，前后测成绩对比分析，并详细阐述了整个教学实践的实施过程。第四部分是中等职业学校英语影视欣赏选修课研究与实施的启示。最后一部分是结论，总结本研究的同时阐明的研究的局限性。